纽约家长忧左派用英语课给新移民孩子洗脑

家长Jean推文所附的连结，指向企鹅兰登书屋（Penguin Random House）的新品“PRH教育Translanguaging文集”。

家长Jean推文所附的连结，指向企鹅兰登书屋（Penguin Random House）的新品“PRH教育Translanguaging文集”。

根据其网站介绍，该公众教育系列是通过双语教育专家卢兹博士（Luz Yadira Herrera）和卡拉博士（Carla España）的“批判性的双语识字方法”来构建的，希望通过她们的视角，“为幼儿园至十二年级的双语和多语学习者提供自我肯定”。其中包括四个指导原则：

（1）对“围绕语言的想法”进行持续的自我反省；（2）解除（unlearn）有害的语言等级制度；（3）通过一个显示“识字、语言和权力如何交织”的镜头来审视世界；（4）颂扬孩子们对语言的动态使用，或称translanguaging。

Translanguaging这个单词没有广泛认可的中文翻译，大体意思是肯定“世界英语”，即在非英语国家发现的“洋泾滨英语”，中式英语是其中一种，例如Long time no see（很久不见）就是标准的中式语法表达，还有各种带当地口音的“不纯正”英语。

当语言转换融入到学校教育中时，它被视为实现弱势群体“社会正义”的一种手段，对这种混合语给予肯定。就好比在这个形式下，中国新移民说good good study, day day up（好好学习，天天向上），就不会被歧视。弊端是说话者不再进一步学习规范的表达，从而使英语水平被固化在很低的水平上。

Unlearning也称为“反学习”，意指摒弃旧习、忘记已学过的知识。

据介绍，两名主持该系列的双语教育专家，其中卢兹博士的教学和研究涉及批判性教学法（Critical Pedagogy），卡拉博士涉及批判性识字（critical literacy）。

那么，这到底是什么教学法？根据批判教育学先驱Faulo Freire的理论，其教育特色在于透过批判式的识字教育，让人产生对抗霸权的意识，进而采取行动改变世界。因此他在《受压迫者的教育学》一书中提出，教育的目的在于使受教者得以对自身的处境产生“意识觉醒”的反思。他重新设定识字教育（literacy）的概念，将之予以政治化。