《课堂大崩溃》 伊兹米博士CFER年会介绍新书

在加州平等权益联盟（Californians for Equal Rights，CFER）第三届年会8月11日的会程中，兰斯·伊兹米（Lance Izumi）博士演讲并介绍其新书《课堂大崩溃》（The Great Classroom Collapse）；通过一个个真实的个人经历，展示各地学校发生的冲突和转变。

伊兹米感谢CFER向他颁发“教育改革奖”并表示：“我们都相信自由、不歧视和真正平等的原则，CFER凝聚大家一起发出声音；我也结识了许多新朋友。”

伊兹米博士是太平洋研究所教育中心（the Center for Education at the Pacific Research Institute）高级主任，他出版了多部关于教育的著作和纪录片；他是全美最大的高等教育系统──加州社区学院理事会（the Board of Governors of the California Community Colleges）的董事，并两次担任主席。他是加州第35任州长的首席演讲撰稿人以及里根政府美国司法部长的演讲撰稿人；他还担任过加州州立军事预备队上尉并获得奖章，并曾两次担任五角大楼陆军部长的民事助理。

《课堂大崩溃》今年6月在亚马逊网站上架，获五颗星评价。伊兹米说，“这是我写过最具挑战性但也是最重要的书之一，找出加州以至全国学生成绩急剧下滑的原因”，“全国的考试成绩跌到了几十年来的最低水平，现在很容易把原因归为COVID疫情，但实际上在之前就一直在下降”。

伊兹米想找出成绩崩溃及学校系统问题的根本缺陷，他深入到基层去采访，发现了影响课堂教育的主要三方面。第一，许多由“公平（主义）”驱动的“社会正义实践”被推入课堂，而个人卓越、主动性和成绩被搁置一旁；第二，标准降低；第三，没有进行研究的教学方法被用在课堂上来愚弄学生。

他在书的前言中总结说，造成课堂崩溃的原因包括：优先考虑“公平和社会正义”而不是机会平等和任人唯贤；教学方法和课程缺乏证据支持；教师培训计划失误和官僚主义继续着失败的教育计划。伊兹米认为，“在美国太多的地方，课堂学习已经崩溃，但可以改进，以使孩子们有更大的机会在未来获得成功”。

“作为智库人员，如果你拿出研究结果和统计数据，人们通常会信服”，伊兹米说，“但现在的情况是，对方会想出一些动人的故事，然后完胜你的研究和所有数据”。所以他也采用同样的策略，在书中专注于讲述家长、学生、教师、辅导员等人们的故事。他表示，讲述个人的故事可以改变人们的看法，如果你恰巧还知道这个人。

夏洛特（化名）来加州上公立高中，这所高中曾经是通过考试来录取成绩好的学生，但学区认为这不公平，改为随机抽签。当夏洛特在学区讨论会上说出这（抽签）不合理时，她受到攻击。有着亚裔血统的她被说成是白人至上主义者。

夏洛特说，学校采用“公平评分”法，将高成绩者的分数拉低，加权后低分者被拉高；教师还给成绩低者交作业的宽限期和多次重考的机会。因为学生的水平不齐，老师减少了应该教授的新内容，反复讲解旧课；本来应在8年级学习的代数被推到了9年级，代之以社会正义课。她说：“学校不希望出类拔萃，大家都在一个水平上，这样在政治上会安全。”