
反方:減負空有概念 難以落實
Ta Kung Pao
圖:上海的一名家長輔導自己的女兒進行閱讀。
專家之言
•中國教育科學研究院研究員儲朝暉:類似規定作用有限,不具普適性。學校採取作業「九點熔斷機制」的措施,本身只是一個外在的剛性時間要求。要真正減輕學生的學業負擔,關鍵是從教育評價體系和學校均衡發展兩個方面來突破。
•21世紀教育研究院院長熊丙奇:實施「雙減」以後,教育部對學校老師布置的作業量提出了明確要求,但是由於個體差異,加之有的家長在學校作業之外給學生「加餐」,學生的作業負擔並沒有減輕。「九點熔斷機制」可能只具倡導意義,變為給學生減負的「概念創新」和「噱頭」,最終還是難以落實。
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