专家：冲破三障碍 让美国教育重回世界一流

近年来，全美学生的阅读和数学成绩的急剧下降，常常被归咎于新冠病毒（COVID-19，即中共病毒）全球疫情；但与其它发达国家相比，美国公立学校成绩呈现下降的趋势早在全球疫情之前就已经出现。

据美国国家教育进展评估（the National Assessment of Educational Progress，简称NAEP）报告，到2024年的评估结果为止，美国国内标准化测试中的阅读和数学成绩至少已持续下降达六年之久。

去年，69%的四年级学生的阅读成绩低于年级水平，八年级学生的这个比例则为70%。

NAEP公布的2024年数学成绩同样令人失望：60%的四年级学生和72%的八年级学生的数学成绩低于各自年级的水平。

负责监督NAEP的国家评估理事会（the National Assessment Governing Board，简称NAGB）副主席马丁‧韦斯特（Martin West）说，十多年来，学生的学科技能一直在下降。

他将这种螺旋式下降归因于两个重要因素：公立学校放松问责制和“在屏幕上度过童年”的新时代。众所周知，在这个数字化时代，学生花在智能手机和社交媒体上的时间远远多于花在学校功课上的时间。

“‘令人警醒’（sobering）是一个很合适的形容词。”韦斯特在2月份与全国各州立法会议（National Conference of State Legislatures）举行的小组讨论会上说道。

教育政策专家认为，美国要在课堂表现方面赶上表现较好的国家，要克服三个重大障碍：缺乏问责制、标准过于宽松和欠缺参与度等。

在全球舞台上，2023年国际数学和科学研究趋势评估结果显示，美国在44个国家中排名第22位。