【纪元专栏】学生阅读能力差 进步教学法误人子弟

阅读，是一项基本技能。在学校里不学习掌握阅读技能，基本上什么都学不会也干不成。进入职场后无论做什么工作，阅读也是一项基本职业技能。无论是谁，缺乏基本的阅读技能，工作和生活都会面临困难。

不幸的是，如今的学校培养出太多缺乏阅读技能的孩子。安省教育质量和问责办公室（EQAO）最新数据显示，加拿大三年级学生中，每4人中有1人省阅读技能不达标，6年级学生这一比例为1/5，特殊教育孩子中，这一比例高达近50%。

有学习障碍的孩子，如果接受不到足够的阅读培训，学习会更落后于其他同龄孩子，也难怪安省人权委员会（OHRC）都深表关注，在最新《阅读权利》报告中指出安省公校读写教育糟糕至极。

报告指出，安省语文课采取三步索引法（three-cueing approach），只鼓励孩子在探索发现中学习，不直接教语音和方法结构，只引导孩子用上下文来猜生字生词的意义。报告指出，三步索引法不仅完全缺乏阅读科学依据，还与教育经验证据完全相悖。

对于多数孩子来说，得通过针对性的语音方法课程学习，才能熟练地掌握阅读技能。也就是说，得掌握每个字母的正确发音，然后在此基础上推断生字生词意义。

早在1960年代，哈佛阅读实验室前主任查尔（Jeanne Chall）博士从事的各种阅读教学法研究就显示，孩子必须结构性、系统性地学习语音，才能有效掌握阅读技能。查尔的这一研究结果，和如今掌控教育主流的许多所谓的进步教育专家信奉的“整体语言教学法”（whole language）相违背。

整体语言教学法认为，学生无需学习发每个字母发音，只需根据上下文来猜测生字生词意思。三步索引法，是整体语言教学法的一个分支。整体语言教学法长期占据语言教育主流，对于学生来说，一直都是灾难，尤其对有学习障碍的孩子来说，更是如此。

从另一个角度来讲，这又是孩子们的一项人权，必须得到解决。好在OHRC报告似乎引起了省府重视，教育厅长最近宣布会对8年级语文课程进行重大修订，投入2,500万元制定“基于事实”的阅读教学计划。

省府有此举动是好事，但最后结果还有待观望。2018年省选时，福特曾承诺会以基本数学教学法替代发现式数学教学法，但截至目前的兑现程度和结果都不太尽人意。